实用是课件的根本—多媒体应用随想（三）

多媒体是集电脑、白板、黑板、展台、互联网等多个工具于一体的综合性现代化教学设备，这些工具之间既各自独立，又相互关联，既可单独使用，也可相互配合，教师要想较好地运用多媒体为教学服务，就要熟知各个设备的功能和操作方法，以便根据教学内容和课堂教学的需要随时选用。

当然，为了提高课堂教学的效率，减少各种程序之间的切换次数、各种程序启用的时间，更加之有时从网络等收集到的图片、视频等资料并不一定非常恰当，如图片的大小是否合适，图片内容繁杂与否，视频的长短是否恰当等都需要进行一定的处理，而且要想达到较为理想的，就要根据教学需要对其进行排列组合，这种组合就是所谓的课件。

课件制作需要有一个平台，也就是需要软件的支持。制作课件的软件有很多：常见的有Poewerpoint、FlashMX、Authorware、几何画板等都可以制作出精美的课件。就其软件本身来讲，无高低贵贱之分，各有优缺点。Poewerpoint简单易学，便于操作，能融合声音、录像、多种媒体，而且其作品是开放性的，可以随时进行修改。Authorware是一个优秀的基于流程图标的交互式多媒体创作工具。它可以利用自身的图标和函数来设计程序，还能利用控件、接口和自定义函数实现许多复杂的功能，制作出功能强大，界面迷人的课件。FlashMX以制作各种动画见长，可以制作出用语言难以描述，在实际中难以实现的各种实验的理想状态，使抽象的内容变得形象生动。还有《几何画板》，便于制作各种数学、物理的教学课件，《课件大师》采用了“拿来主义”包含了Poewerpoint、Authorware、FlashMX等各种软件的模板、动画等，等可以快速制作出精美的课件……

各种软件有自已的长处，也有自已的不足。Authorware、FlashMX等软件操作相对复杂，短时间内难以熟练掌握，而且制作出的课件虽可独立运行，但却不能即时修改。Poewerpoint虽简单易学，便于操作，可以根据教学即时修改，但不能制作较为复杂的动画演示，这使得在当下不少的课件评比活动中用Pewerpoint制作的课件经常与一等奖无缘，获一等奖多是由Authorware、FlashMX制作成课件。这也就是说，在不少的课件评比活动中，评价标准偏离了课件的本质，看重的不是内容而是技术。在有些人眼里，Pewerpoint的技术含量低，太大众化，大众化的东西便不再是是好东西。

 其实，一个课件的好差，不是看这个课件是用什么工具制成的，也不是看这个课件制作多么精美，而应主要看课件的内容是否能在教学中便于应用，是否最大化地展示了教学的主要内容，是否对学生理解教学内容有最大的帮助。因为课件不是艺术作品，是用于辅助教师教学、学生学习的。一个课件如果展示的是只是制作技术，那这个课件制作的越精美，对教学的起的反作用就越大。看过不少的课件，制作者下了不少的功夫，背景很漂亮，文字很鲜艳，动画从头到尾都不断，一会儿是悟空腾云，一会儿是八戒驾雾，初看以为是语文，细看原来是数学，动画与内容风马牛不相及，这样的课件除了分散学生的注意力，降低学习效率之外，对教学恐无半点裨益。

 课件是用来为教学服务的，讲究的应是实用，在实用的基础上，利用技术手段调动学生的各种视觉、听觉甚至味觉等各种感观，引起学生兴趣，激发学生思维，这才是课件的本来要义。因此教师在制作课件的过程中，首先要保证实用，其次才是技术。也希望在各种课件评比活动中不应以技术论英雄，要凭课件的实用比高下。

一个好课件不一定很复杂，可以只有一幅画，可以只有几个字……关键看教师如何使用，如果使用得当，画虽一幅，却可以一当十，如果使用不当，画面越多对教学越无益。因此，一个课件的好差不是看课件制作是否华丽，而是要放到课堂上去看效果，看课件与课堂是否契合，图片、视频、文字出现的是否适时，是否引发了学生兴趣，激起了学生的探究欲望，对学生的学习实现了有效地引领，一句话，就是看课件是否实用，是否对学生的学习起到了真正的促进作用。