书香伴成长：一年级课外阅读推荐书籍
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# 最是书香能致远 #
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走进阅读的世界
感受阅读的快乐
培养阅读的习惯
选书，既要了解孩子读的书，也要了解读书的孩子。不同的孩子，阅读水平是不同的。针对孩子们不同的年段特点，兴华书房栏目将持续地为一至六年级的学生推荐适合他们阅读的书籍。
一年级孩子，正处在一个读图向读字过渡的阶段，所以选择适合他们阅读的课外书籍尤为重要。本期，我们给一年级的孩子们精选了哪些好书呢？
爱上阅读，从现在开始，一起来看看吧！
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人文素养
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《汉字里的故事》
推荐理由：
这是融合了中国汉字、传统故事、水墨画等中国元素为一体的系列图画书，给小读者带来富有中国传统意味的典藏故事、民间传说，以浅显易懂的语言讲述每一个汉字的源起和演变，从甲骨文、金文、小篆、隶书到楷书，神秘的符号演绎出中国汉字五千年的历史与文化。苏武牧羊、黄雀报恩、孟母三迁、程门立雪，每一个故事都展现了中国传统美德中的坚忍、善良、勇敢、仁爱。楼台轩榭，扶疏绿竹，曲水荷香，还有蟋蟀斗趣，采菊东篱……美好的意境在墨色浓淡渲染下一个一个呈现。
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魔幻神话
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《故宫里的大怪兽》
推荐理由：
《故宫里的大怪兽》系列童话是首部走进孩子视野的故宫题材童话。作者通过人类女孩李小雨在故宫中邂逅大怪兽的故事，巧妙而深入地挖掘众多中国神话和传统文化资源。“怪兽为什么会住在故宫里？”“吻兽为什么会在屋顶上？”“天马跟海马有什么不同？”……丛书兼具趣味性和知识性，在阅读中，会让孩子们不知不觉地了解熟悉故宫里的传统建筑，了解很多神话传说，还能学习传统文化知识。还可以和喜马拉雅上的作者朗读和广播剧配套使用，全面增加孩子阅读兴趣，培养阅读习惯。
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知识拓展
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《语文课超有趣》
推荐理由：
这是和教材同步的一部课外读物，它紧扣课标要求，突出“语文素养”的培育。最有针对性的是此书分年级编写，层层递进，自然地从课内引向课外。该系列不仅有配套性，更值得推荐的是书籍的趣味性和启发性。同步拓展了课文周边的历史、人文、自然科学等知识，打破死记硬背模式，妙趣横生、选材经典，利于提升学生阅读兴趣和品味，又增强孩子对语文课堂的兴趣。
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儿童观念
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《小猪唏哩呼噜》
推荐理由：
这是一本非常风趣幽默的童话故事书，讲述的是小猪唏哩呼噜的历险故事和生活故事。唏哩呼噜是个助人为乐、勇敢善良、聪明勤劳的孩子。他为了妈妈荣誉，帮鸭太太送鸭蛋；为了赚钱给妈妈买生日礼物，帮狐狸掌柜运垃圾；他还机智地骗走了大狼先生的枪，赶跑了月牙熊。他有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的机智，更可贵的是，他善良、勇敢、富有同情心和正义感，这些优良品质值得孩子们学习。
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爱是美德
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《你看起来好像很好吃》
推荐理由：
《你看起来好像很好吃》是日本作家宫西达也的绘本，图画的线条格外简单，运用了几种非常鲜艳浓烈的色彩来构建画面——大红、明黄、深灰，能够吸引孩子的注意力，同时故事非常动人。 孤独的霸王龙在遇到小甲龙之后，小甲龙对“爸爸”的无限信任和无比骄傲，让霸王龙埋在坚硬“土壤”里的“爱的种子”发芽啦。虽然失去了“很好吃”的美味，霸王龙却尝到了被爱的滋味。霸王龙为小甲龙挡住敌人的袭击，教他各种本领，并帮助他回到了父母的身边。在一起的日子，对他俩而言都是一段幸福的时光。
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温暖友谊
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《亲爱的笨笨猪系列：
春天的野餐会》
推荐理由：
《春天的野餐会》讲述了绿色的春天、清清的月亮湖、香甜的食物、快乐的小伙伴……笨笨猪一想到要和小伙伴们去湖边野餐，就兴奋地睡不着觉。他为此准备了一大筐金灿灿的窝窝头，要与朋友们分享。可是野餐那天，笨笨猪只等来了狡猾贪吃的红狐狸，小伙伴们不见了……本册收录了包括《春天的野餐会》《老仙树》《巧克力饼屋》《天冷要盖房》《小骡子是谁的孩子》五个故事。这本书可以帮助孩子从短篇拼读到长篇阅读的过渡，内容简单富有童趣，也可作为从亲子共读到独立阅读的过渡读本，非常适合一年级的孩子们。
在文末，兴华整本书阅读研修工作室老师还为大家带来了一些关于一年级的阅读目标与策略建议，快来看看吧！
一年级阅读目标与策略
目标：
1.喜欢阅读，能感知阅读带来的乐趣。
2.对书中感兴趣的人物和事件有自己的想法，乐于与人交流。
3.结合上下文和生活实际了解文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4.学习借助读物中的图画阅读，能用二、三句话正确、清楚地口述图意。
5.在阅读中展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6.认识阅读的文章中出现的常用标点符号。
策略：
1.家庭与班级携手营造良好的阅读环境和氛围，为孩子留出阅读的空间和时间，让阅读成为孩子的习惯。
2.选择合适的时间段，在父母的陪伴下坚持每天至少亲子共读20分钟，和孩子快乐的享受这个过程。
3.不强加意愿布置阅读书籍，可以引导孩子自己选择感兴趣的书，并采用多种方式持续激发孩子的阅读兴趣，比如听书与纸质书相结合。
4.制定阅读计划并坚持执行。小朋友可以在父母或老师的指引下，制定具体的目标和计划，读完一本书后再开始读下一本，不半途而废，不停滞不前。
5.小朋友阅读时可采取手指指读的方式，读完之后用自己的话给同学、家人讲一讲这个故事，训练信息抓取能力以及语言表达能力。
6.一年级儿童识字少，书籍应选择文字较少的读本或选择注音读物，进行过渡。
一本好书，予人收获，更予人美好。
好书伴我成长，
愿每一位小朋友
都能在阅读的陪伴下快乐的成长！
以书为友，以读为乐！
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